_C.1
Exercer un esprit critique par rapport aux avantages aux limites véritables des TIC comme soutien à l'enseignement et à l'apprentissage, ainsi qu'aux enjeux pour la société. |
« L'enseignant évalue les effets des TIC sur les élèves et sur son propre travail. Il départage les usages permettant de réaliser des tâches d'apprentissage complexes et autrement inaccessibles et ceux qui occupent les élèves sans que des apprentissages significatifs en résultent. Il s'assure de l'accessibilité des ressources pour tous.»
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_Quels apprentissages l'outil permet-il?
Comment rend-il l'apprentissage plus actif chez les élèves?
Comment complète-il mes interventions pédagogiques?
L'utilisation de l'outil favorise-t-il une approche par compétences qui relève davantage d’un paradigme axé sur l’apprentissage?
Est-ce que l'outil choisi favorise l'inclusion ou génère-t-il des inégalités, des exclusions?
Est-ce que le temps d'appropriation de l'outil est proportionnel aux retombées pédagogiques?
Comment rend-il l'apprentissage plus actif chez les élèves?
Comment complète-il mes interventions pédagogiques?
L'utilisation de l'outil favorise-t-il une approche par compétences qui relève davantage d’un paradigme axé sur l’apprentissage?
Est-ce que l'outil choisi favorise l'inclusion ou génère-t-il des inégalités, des exclusions?
Est-ce que le temps d'appropriation de l'outil est proportionnel aux retombées pédagogiques?
Mes démarches
Revoir le matériel pédagogique existant afin d'y relever des opportunités d'utilisation des TIC
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Faire la promotion du libre et du gratuit
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Utiliser, créer et faire créer des vidéos éducatives sur le modèle de la "Khan Academy"
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Flipper la classePrésentation de la classe inversée
La classe inversée en FGA produite par la cs des Monts-et-Marées Formation EDA |
Faire la promotion des ressources libres, gratuitesFramalibre, annuaire de logiciels libres
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